Kognitiivisten prosessien ominaisuudet lapsilla
Kognitiivisten prosessien ikädynamiikan rakenteellinen perusta on neokorteeksin assosioituneiden ja projisointiosien syto- ja fibroarkiteteettiset muutokset. Tärkeä osa kehitystä on tämän tyyppinen hermosolujen eriytyminen, niiden yhteyksien kasvu ja ostettujen hermosarjojen komplikaatio. Lapsen havaitsemisjärjestelmän rakenteellinen ja toiminnallinen organisaatio on muodostettu pitkään, nuorekasikäiseksi.
Kognitiiviset prosessit alle 6-vuotiailla lapsilla
Vastasyntyneen reaktio valon stimulointiin on hyvin paikallinen. Välittömästi visuaalisen toiminnon ilmestymisen jälkeen saadaan vain yksi projektiokuori. Tänä aikana keskuspisteitä ei ole havaittu. Mutta jo 2-3-kuukauden elämässä vauva on komplikaatio kognitiivisia prosesseja. Visuaalisten vasteiden erityiset komponentit kirjataan projektioalueen ulkopuolelle, eli 2-3 kuukauden ikäisenä, lapset alkavat muodostaa visuaalisen havainnon perustan. Selkeän järjestelmäorganisaation myötä visuaalisen käsityksen siirtyminen älylliseen kognitiiviseen kehitykseen liittyy.
Tapahtumapotentiaalien kuudennessa kuussa elämässä on komponentteja, jotka osoittavat yhteyden ajallisen ja etualueen kognitiiviseen toimintaan. Elämän ensimmäisten 3-4 vuoden aikana aivokuorien työtä lapsen käsityksessä on pieni. Mutta erikoistuminen alkaa kasvaa hyvin nopeasti ja saavuttaa huippunsa 6 vuoteen.
Nuorten koululaisten kognitiiviset muutokset
Aivokuoren kehittyminen 6-7-vuotiaille lapsille määräytyy kvalitatiivisten kognitiivisten muutosten perusteella. Aistinprosessien kehittymisen myötä nuoremmille opiskelijoille on tunnusomaista siirtyminen alkuperäisen novelty-parametrin siirtymisestä tärkeimpänä yksikköinä monimutkaisempaan vaiheeseen. Lapsi alkaa muodostaa arvioinnin eri valintamerkkeistä, jotka ovat merkittäviä kussakin tilanteessa. Alakorteksin emotionaalinen aktivaation tyyppi antoi valmiuden kouluikäisen alussa. Tämän kehitysvaiheen lopussa se korvataan aktivoinnilla, joka perustuu ulkoisten ärsykkeiden informaatioominaisuuksien arviointiin.6-7-vuotiaalla lapsella neuropsykologiset mekanismit vapaaehtoisen huollon organisoinnissa muuttuvat laadullisesti. Tämä johtuu valvotun aktivaation järjestelmän kehittämisestä, hermokeskusten funktionaalisen kehityksen muodostumisesta toiminnan aikana.
7-8-vuotiaan lapsen mielenterveysvaikutus toteutuu yleistettyjen, ei-selektiivisten aktivointiprosessien vuoksi. Siksi niiden sääntelytehtävä määrittää kognitiivisen toiminnan ja on huonosti ilmaistu. Tämä ilmenee alueellisen spesifisen aktivoinnin epäsymmetrian puuttuessa kognitiivisten tehtävien tyypistä riippuen. Noin muovaamattomien aktivointi kuvioita lapsilla osoittaa puute säännöllisesti eroista oikeakätinen ja vasenkätinen - ryhmien on eri tehtävät olennaisesti lateralization.
kognitiiviset prosessit lapsilla ja nuorilla 9-12 vuotta
Regulatory aktivaatiomekanismit eroavat lisääntynyt reaktiivisuus ja vakautta toiminnallista epäsuhtaa. Jälkimmäisellä on alueellinen spesifinen luonne ja muodostuu juuri 9-10 vuoden iästä.Eroja kognitiivisen aktivaation epäsymmetrisyyden välillä vasenkätisiä ja oikeakätisiä ihmisiä alkaa näkyä.Aivojen bioelektrisen aktiivisuuden synkronisointitaso on kasvamassa, ja alkaa erityyppisten aktiviteettien kaltaisten kortikaalisten alueiden toiminnallinen linjaus.
Aistien ärsykkeiden analysointijärjestelmän komplikaatiosta huolimatta 9-12 vuoden luokituksen ja luokituksen mekanismit ovat edelleen epäkypsät. Suoritetut analyysit osoittivat, että tällainen kypsymättömyys johtuu vasemman etualueen erityispiirteistä.10-12-vuotiaassa lapsessa myös posterioriset assosiatiiviset vyöhykkeet ovat mukana kuvion elementtien luokittelussa, jotka muodostavat sen tunnistuksen etusivun lisäksi.
Kehon nuorten vaiheessa on keskushermoston toiminnan uudelleenorganisointi. Havainnollistetaan aivokuoren aktivaatiota ja paikallisen aktivoitumisen säätelymekanismeja vähennetään systeemisen aktiivisuuden toteutuksessa.14-17-vuotiaiden välillä interhemispheriset aktivaatioerot syventyvät edelleen. A-alueen( aikuisten ominaispiirteiden) komponenttien funktionaalinen erikoistuminen muodostuu kuitenkin vain murrosikäisille.
