Funktioner af kognitive processer hos børn
Det strukturelle grundlag for aldersdynamikken af kognitive processer er ændringerne i cyto- og fibroarkitektonikken af de associative og projektionsafsnit af neocortex. En vigtig del af udviklingen er differentieringen på dette område af typer af nerveceller, væksten af deres forbindelser og komplikationen af erhvervede neurale ensembler. Den strukturelle og funktionelle tilrettelæggelse af barnets opfattelsessystem er dannet i lang tid indtil den ungdommelige alder.
Kognitive processer hos børn under 6 år
Reaktionen af en nyfødt til en lys stimulus er meget lokal. Umiddelbart efter udseendet af den visuelle funktion tilvejebringer kun en projektionscortex. Intercentralbindinger overholdes ikke i denne periode. Men allerede i 2-3-måneders levetid har barnet en komplikation af kognitive processer. Specifikke komponenter af visuelle svar registreres uden for projektionsområdet, dvs. ved 2-3 måneders alder begynder børnene at danne grundlag for visuel opfattelse. Med fremkomsten af en klar systemorganisation er overgangen af visuel opfattelse til intellektuel kognitiv udvikling forbundet.
Siden den 6. livs måned i eventrelaterede potentialer er der komponenter, som angiver forbindelsen til den kognitive aktivitet i de tidlige og frontale regioner. I de første 3-4 år af livet er arbejdet med kortikale områder i opfattelsen af barnet lille. Men specialiseringen begynder at vokse meget hurtigt og når sin højdepunkt på 6 år.
Kognitive ændringer i yngre skolebørn
Udvikling af cerebral cortex hos børn 6-7 år er bestemt af kvalitative kognitive ændringer. Efterhånden som sensoriske processer udvikler sig, er yngre studerende præget af en overgang fra den oprindelige parametre af nyhed som hovedindretningen til et mere komplekst stadium. Barnet begynder at danne udgangspunkt i en evaluering af de forskellige tegn på det valg, der er signifikant i hver enkelt situation. Emotional type aktivering af subcortex gav en beredskab i begyndelsen af skolealderen. I slutningen af denne udviklingstrin erstattes den af aktivering baseret på evalueringen af informationsegenskaber ved eksterne stimuli. Ved barnet i 6-7 år ændres de neurofysiologiske mekanismer i organisationen af frivillig opmærksomhed kvalitativt. Dette skyldes udviklingen af et system med kontrolleret aktivering, dannelsen af funktionel udvikling af nervecentre i løbet af aktiviteten.
Mental aktivitet på 7-8 årige barn er realiseret på grund af generaliserede, ikke-selektive aktiveringsprocesser. Derfor bestemmer deres regulerende rolle kognitiv aktivitet og er dårligt udtrykt. Dette manifesteres i mangel af en regionalspecifik aktiveringsasymmetri afhængigt af typen af kognitive opgaver. Manglen på ensartethed af aktiveringsmønstre hos børn fremgår af manglen på regelmæssige forskelle mellem højrehåndede og venstrehåndede grupper, som har en anden, faktisk lateralisering af funktioner.
Kognitive processer hos 9-12-årige og unge
Regulatoriske aktiveringsmekanismer er præget af øget reaktivitet og stabil funktionel asymmetri. Sidstnævnte har en regionsspecifik karakter og er dannet præcist i en alder af 9-10 år. Forskelle i kognitive aktiveringsasymmetri mellem venstrehånds og højrehåndede personer begynder at blive vist. Synkroniseringsniveauet for cerebral bioelektrisk aktivitet er stigende, den funktionelle tilpasning af kortikale områder, der er specifik for forskellige typer aktiviteter, begynder.
På trods af komplikationen af systemet med sensorisk stimulusanalyse i 9-12 år er mekanismerne for dets klassificering og kategorisering fortsat umodne. De udførte analyser viste, at en sådan umodighed er forårsaget af egenskaberne i venstre frontal region. I de 10-12-årige børn er de bageste associative zoner også involveret i klassificeringen af elementerne i billedet, hvilket udgør hans identifikation ud over de frontale regioner.
På ungdomsstadiet er der en omorganisering af centralnervesystemet.Øget aktivering af cerebral cortex og et fald i rollen af mekanismer til regulering af lokal aktivering i implementeringen af systemisk aktivitet noteres. Mellem 14 og 17 år fortsætter de interhemisfæriske aktiveringsforskelle med at uddybe. Den funktionelle specialisering af komponenterne i a-området( iboende for voksne) dannes dog kun til ungdomsårene.
