Kognityvių procesų ypatybės vaikams
Kognityvinių procesų amžiaus dinamikos struktūrinis pagrindas yra neokortexo asociacinių ir projekcinių sričių cito ir fibroarchitektonikos pokyčiai. Svarbi vystymosi dalis yra šios nervų ląstelių tipų diferencijavimas, jų jungčių augimas ir įgytų nervinių ansamblių komplikacija. Vaikų suvokimo sistemos struktūrinė ir funkcinė organizacija ilgą laiką formuojama iki jaunatvio amžiaus.
Kognityviniai procesai vaikams iki 6 metų amžiaus
Naujagimio reakcija į šviesos stimulą yra labai lokali. Iš karto po vizualinės funkcijos atsiradimo numatyta tik viena projekcinė žievė.Šiuo laikotarpiu nepastebima tarpcentrinių ryšių.Tačiau jau 2-3 gyvenimo mėnesį kūdikis turi pažinimo procesų komplikaciją.Konkrečios regėjimo reakcijos sudedamosios dalys yra užfiksuojamos už projekcijos srities ribų, ty 2-3 m ÷ nesių amžiaus vaikai tampa vizualaus suvokimo pagrindu. Su aiškios sistemos organizavimo atsiradimu susijęs vizualinio suvokimo perėjimas į intelektualųjį pažinimo vystymąsi.
Nuo 6-ojo gyvenimo mėnesio su įvykiu susijusiuose potencialuose yra komponentų, kurie nurodo ryšį su laiko ir priekinės srities kognityvine veikla. Per pirmuosius 3-4 gyvenimo metus kortikos sričių darbas vaiko suvokimo procese yra nedidelis. Tačiau specializacija pradeda labai sparčiai augti, pasiekusi aukščiausią lygį po 6 metų.
Jaunesniųjų moksleivių pažinimo pokyčiai
Smegenų žievės vystymasis 6-7 metų amžiaus vaikams nustatomas kokybiniais pažinimo pokyčiais. Kai vyksta sensoriniai procesai, jaunesni studentai yra pažymėti perėjimu nuo pradinio naujumo parametro kaip pagrindinio dėmesio vieneto į sudėtingesnę pakopą.Vaikas pradeda formuotis remiantis kiekvienos konkrečios situacijos reikšmingų pasirinkimo požymių vertinimu. Emocinis podorto aktyvacijos tipas suteikė pasirengimą mokyklinio amžiaus pradžioje. Pasibaigus šiam vystymosi etapui, jis pakeičiamas aktyvumu, pagrįstu išorinių stimuliatorių informacijos charakteristikų įvertinimu.6-7 metų vaikas kokybiškai keičia savanoriško dėmesio organizavimo neurofiziologinius mechanizmus. Taip yra dėl reguliuojamos aktyvacijos sistemos formavimo, nervų centrų funkcinio vystymosi formavimo veiklos formavime.
7-8 metų vaiko psichinė veikla realizuojama dėl apibendrintų, neselektyvių aktyvacijos procesų.Todėl jų reguliavimo funkcija lemia kognityvinę veiklą ir yra silpnai išreikšta. Tai pasireiškia tuo, kad nėra konkrečios regiono aktyvacijos asimetrijos, priklausomai nuo kognityvinių užduočių tipo. Vaikų suaktyvėjimo modelių vienodumo trūkumas įrodo tai, kad nėra teisingų ir kairėje esančių grupių reguliarių skirtumų, kurie iš esmės skiriasi nuo funkcijų susiejimo.
Kognityviniai procesai 9-12 metų amžiaus ir paauglių
reguliavimo aktyvinimo mechanizmams būdingas padidėjęs reaktyvumas ir stabilus funkcinė asimetrija. Pastarasis būdingas regionui būdingas bruožas, būtent jis būna 9-10 metų amžiaus. Pradeda atsirasti kognityvinės aktyvacijos asimetrijos skirtumai tarp kairiųjų ir dešiniųjų.Smegenų bioelektrinio aktyvumo sinchronizavimo lygis didėja, prasideda funkcinis korinių sričių derinimas, būdingas skirtingoms veiklos rūšims.
Nepaisant sensorinės stimulų analizės sistemos sudėtingumo per 9-12 metų, jo klasifikavimo ir kategorizavimo mechanizmai išlieka nepakankami. Atlikta analizė parodė, kad tokį nebrandumą lemia kairiojo priekinio regiono ypatumai.10-12 metų vaikui, užpakalinės asociacinės zonos taip pat dalyvauja klasifikuojant vaizdus, kurie yra jo identifikavimas, be priekinių sričių.
Vyresnio amžiaus paauglių vystymosi stadijoje yra rekonstruojamas centrinės nervų sistemos funkcionavimas. Pastebima didesnė smegenų žievės aktyvacija ir sumažėjęs vietos aktyvinimo reguliavimo mechanizmų vaidmuo įgyvendinant sisteminę veiklą.Nuo 14 iki 17 metų tarpinio smegenų aktyvacijos skirtumai vis gilėja. Tačiau a-diapazono komponentų funkcinė specializacija( būdinga suaugusiesiems) susidaro tik paauglystėje.
