Funksjoner av kognitive prosesser hos barn
Det strukturelle grunnlaget for aldersdynamikken i kognitive prosesser er endringene i cyto- og fibroarchitectonics av de associative og projeksjonsseksjonene i neocortex. En viktig del av utviklingen er differensieringen i dette feltet av typer nerveceller, veksten av deres forbindelser og komplikasjonen av oppkjøpte nevrale ensembler. Den strukturelle og funksjonelle organisasjonen av barnets oppfattelsessystem er dannet i lang tid opp til ungdomsalderen.
Kognitive prosesser hos barn under 6 år
Reaksjonen av en nyfødt til en lysstimulus er svært lokal. Umiddelbart etter utseendet av den visuelle funksjonen, er det kun en projeksjonskortex. Intercentrale bånd blir ikke observert i denne perioden. Men allerede i 2-3-måneders levetid har barnet en komplikasjon av kognitive prosesser. Spesifikke komponenter av visuelle svar registreres utenfor projeksjonsområdet, det vil si ved 2-3 måneders alder begynner barna å danne grunnlag for visuell oppfatning. Med fremkomsten av en klar systemorganisasjon er overgangen av visuell oppfatning til intellektuell kognitiv utvikling forbundet.
Siden den 6. levemåneden i hendelsesrelaterte potensialer, er det komponenter som indikerer forbindelsen til den kognitive aktiviteten til de tidlige og frontale områdene. I de første 3-4 årene av livet er arbeidet med kortikale områder i oppfatningen av barnet lite. Men spesialisering begynner å vokse veldig raskt og nå sin topp på 6 år.
Kognitive endringer hos yngre skolebarn
Utvikling av cerebral cortex hos barn 6-7 år er bestemt av kvalitative kognitive endringer. Etter hvert som sensoriske prosesser utvikler seg, blir yngre studenter preget av en overgang fra den opprinnelige parameteren av nyhet som hovedenhetens oppmerksomhet til et mer komplekst stadium. Barnet begynner å danne seg på grunnlag av en evaluering av de forskjellige tegnene på valget som er signifikant i hver enkelt situasjon. Emosjonell type aktivering av subcortex ga en klarhet i begynnelsen av skolealderen. På slutten av denne utviklingsstadiet er den erstattet av aktivering, basert på evaluering av informasjonskarakteristikkene for eksterne stimuli. Ved barn på 6-7 år endrer de nevrofysiologiske mekanismene til organisering av frivillig oppmerksomhet kvalitativt. Dette skyldes utviklingen av et system med kontrollert aktivering, dannelsen av funksjonell utvikling av nervesenter i løpet av aktiviteten.
Psykisk aktivitet på 7-8 år gamle barn er realisert på grunn av generaliserte, ikke-selektive aktiveringsprosesser. Derfor bestemmer deres regulerende rolle kognitiv aktivitet og er dårlig uttrykt. Dette manifesteres i fravær av en regionalspesifikk aktiveringsasymmetri, avhengig av typen kognitive oppgaver. Mangelen på ensartethet av aktiveringsmønstre hos barn fremgår av fraværet av legitime forskjeller mellom høyrehendte og venstrehåndede grupper, som har forskjellige sidefunksjoner.
Kognitive prosesser hos 9-12-åringer og ungdommer
Regulatoriske aktiveringsmekanismer er preget av økt reaktivitet og stabil funksjonell asymmetri. Sistnevnte har en regionspesifikk karakter og dannes nettopp i en alder av 9-10 år. Forskjeller i kognitiv aktiveringsymmetri mellom venstrehånds og høyrehåndede personer begynner å vises. Nivået på synkronisering av cerebral bioelektrisk aktivitet øker, den funksjonelle tilpasningen av kortikale områder, som er spesifikke for ulike typer aktivitet, begynner.
Til tross for komplikasjonen av systemet med sensorisk stimulusanalyse i 9-12 år, fortsetter mekanismer for klassifisering og kategorisering å være umodne. De utførte analysene viste at slik umodenhet er forårsaket av de spesielle egenskapene til venstre frontal region. I de 10-12 år gamle barn er de bakre associative sonene også involvert i klassifiseringen av elementene i bildet, som utgjør hans identifikasjon, i tillegg til frontalområdene.
På ungdomsstadiet er det en omorganisering av sentralnervesystemet.Økt aktivering av hjernebarken og en reduksjon i rollen av mekanismer for regulering av lokal aktivering i gjennomføringen av systemisk aktivitet er notert. Mellom 14 og 17 år fortsetter de interhemisferiske aktiveringsforskjellene å utdype seg. Den funksjonelle spesialiseringen av komponentene i a-området( iboende hos voksne) dannes imidlertid bare til ungdomsårene.
